混合式教学在免疫学原理与技术课程中的应用与(3)
(三)考核方式的调整
混合式教学是否有效,考核是一个重要的指标。随着教学模式的改变,教师和学生的评价方式都需要进行调整。混合式教学旨在培养学生的学习能力,提升学生的综合素质,所以对学生的考核方式应该更加多元化。在教学过程中,我们利用线上平台分析单元作业的提交情况、学生参加网上讨论的情况、课堂小组讨论的表现、成果的网上展示等,考查学生掌握知识的程度。这些数据记录在网络教学平台作为过程性学习的考核评价依据,在总成绩中占有一定的比例。但是我们还应看到,对于长期以来习惯于被动接受知识的一些学生来讲,主动探求是一个逐渐累积的过程,并不是一门两门课就能够实现的,所以评价体系中还要充分考虑学生的承受度问题。对于教师的考核,我校执行“督导+同行评课+学生评教”的考核评价体系。在这套体系中,督导分为学院和学校两级。督导的教学理念会影响教师评价考核的等级,因此,我们认为应该拓展督导的视野,转变落后的管理方式,以有利于学生的发展为根本出发点。学生评教相对比较客观,大部分学生是具有分辨力的。
“免疫学原理与技术”课程混合式教学的实质是将高速发展的现代信息技术与课堂教学有机融合起来,将教学活动由传统课堂延伸到网络空间,构建一个多层次、立体化、个性化的教学空间,使教学手段更加多样、高效。如果教师提供的资源更加丰富,学生学习中的兴趣点就更多,主动性更强,这样,消除了传统课堂中学生被动接受内容的弊端,满足了越来越多的数字居民使用现代化终端的要求。教师和学生的评价考核体系也更加公正、公平。在课程中采用混合式教学模式开阔了学生的视野,为课程教学目标的实现奠定了基础。
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文章来源:《细胞与分子免疫学杂志》 网址: http://www.xbyfzmyxzz.cn/qikandaodu/2021/0226/469.html
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